在西藏职业技术学院有这样一位思政课老师，他以独特的方式将思政教育从书桌延伸至日常；他用通俗的语言将马克思主义理论与爱国主义教育有机结合并融入思政课的讲授中，让思政课走进学生生活中，让学生真正爱上思政课，这位老师就是张艾平副教授。

　　2005年，张艾平毕业于武汉大学哲学学院，毕业后的第一时间，他积极响应国家支援边疆建设的号召，来到西藏职业技术学院，全身心投入思政教育工作。“如何让思政课打动人心？如何通过思政课造福社会？如何实现一名思政课教师的使命？”一直以来，这三个问题萦绕在张艾平心头，也成为他创新开展思政课的不竭动力。

　　张艾平说：“榜样的力量是无穷的。”他做的第一件事，就是唤起更多人对老西藏精神的共鸣，让他们意识到自己就是老西藏精神的传承人。于是，张艾平利用各种课程、会议和交流的机会呼吁：“老西藏精神是宝贵的红色文化遗产，传承老西藏精神是共产党人的使命和担当。”2021年，张艾平还参与了报告《老西藏精神的形成与发展》的撰写。

　　以前，学生参与思政课的积极性不高，普遍觉得这个课程枯燥乏味。于是，张艾平走出教室讲思政，带领学生走进谭冠三纪念园。谭冠三是西藏军区的第一任政治委员，为西藏的解放事业作出过重大贡献。谭冠三纪念园就在西藏职业技术学院内。2016年，张艾平把学生带到纪念园去上思政课，他发现学生对这个新建的展馆并不了解。于是，决定让这座坐落于学校内的纪念园成为思政课实践基地，并组织成立义务讲解组，为全校学生讲解谭冠三将军的生平事迹，宣传老西藏精神。“了解了老西藏精神和‘老西藏’们的故事后，我才真正理解了什么是责任与担当，老西藏精神将永远激励我前行。”西藏职业技术学院学生扎西平措说。

　　在西藏职业技术学院的支持下，张艾平组织成立的讲解组扩大为老西藏精神学习与传承社团，负责谭冠三纪念园的日常运行。同时，为加强对老西藏精神的研究，他们还成立了老西藏精神研究会。据统计，张艾平先后培养了200多名老西藏精神讲解员。为提升讲解员的讲解水平，张艾平长期对讲解员以座谈会的形式进行培训。随着培训内容的增加，座谈会就变成了读书会。读书会上，同学们在张艾平的指导下，以聊天讨论的形式学习新知识，大家互帮互助，读书会也成为铸牢中华民族共同体意识的生动实践。为影响更多同学，张艾平将读书会的骨干成员分成多个小组，让更多的同学加入进来，骨干成员组织小组同学一起学习，营造了浓厚的读书学习氛围。自社团成立以来，张艾平已经组织举办2000场读书会。

　　为了寻找更多的思政课实践教育资源，张艾平多次利用假期带领谭冠三纪念园的讲解员寻找红色文化遗迹。截至2023年底，张艾平带领团队已经完成了161处红色文化遗迹调研，新发现存在红色文化价值历史遗迹16处，形成18万字的调研报告，设计22条红色研学线路。张艾平把这些红色文化遗迹串联成线，设计成“行走的思政课”，并将边疆一线的红色文化遗迹作为现场教学点，开拓了玉麦乡、勒布沟等10条重要思政课研学实践线路。

　　三尺讲台育桃李，粉笔无言写春秋。数十年如一日教书育人的岁月中，张艾平获得了全国优秀教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、西藏民族团结进步模范、全国教书育人楷模等荣誉称号。

　　“老西藏精神不是虚的，是实实在在的，是一个个人、一件件事，是那些奉献在西藏的青春和生命。”张艾平说，希望通过自己的努力，能够让更多人了解老西藏精神，让老西藏精神在新时代发扬光大。